Fake – litteraturforløb til udskolingen Undervisningsmateriale til noveller af Nicole Boyle Rødtnes og Salina Schjødt Larsen

Undervisningsmateriale til Fake – litteraturforløb til udskolingen

Dette litteraturforløb til novellesamlingen Fake af Nicole Boyle Rødtnes og Salina Schjødt Larsen er udviklet til dansk i udskolingen (7.–9. klasse) og giver eleverne mulighed for at arbejde undersøgende, analytisk og kreativt med nogle af de mest aktuelle temaer i unges liv: fake, identitet, sociale medier, manipulation, digital etik og AI.

Med dette undervisningsmateriale til Fake får du et gennemarbejdet forløb, hvor eleverne arbejder med novelleanalyse, temaforståelse og perspektivering gennem både samtale, refleksion og kreative aktiviteter.

Novellesamlingen Fake består af syv korte noveller til unge, der alle kredser om forskellige former for falskhed – både i relationer, online fællesskaber og i den måde, vi fremstiller os selv på i en digital verden.

Dette litteraturforløb til Fake gør det let for læreren at arbejde struktureret med novellerne og samtidig engagere eleverne i diskussioner om temaer, der fylder i deres egen hverdag.

Eleverne arbejder blandt andet med

• begreber som fake, autenticitet, misinformation og manipulation
• analyse af personer, konflikter, synsvinkel og komposition
• temaer som identitet, fællesskab, forbrugskultur og sociale medier
• digital etik, deepfake og billedkrænkelser
• kønsroller og forventninger i moderne ungdomsliv

Opgaver til flere af novellerne i Fake

Materialet indeholder målrettede opgaver til novellerne:

• Fake fugl
• Consumer Life
• Sådan det altid havde været
• Deep Fake
• Forestillinger

Derudover indeholder materialet supplerende opgaver, som kan bruges til alle noveller i novellesamlingen Fake. Opgaverne kan anvendes fleksibelt og tilpasses klassens niveau og den tid, der er til rådighed i undervisningen.

Kreative og undersøgende aktiviteter

I dette undervisningsforløb til Fake arbejder eleverne også kreativt med novellerne. De skal blandt andet:

• skrive indre monologer og alternative slutninger
• undersøge forskellen på fake og ægte oplevelser gennem sanseopgaver
• sammensætte musikplaylister til hovedpersoner
• designe bogomslag til novellerne

Disse aktiviteter gør litteraturarbejdet levende og hjælper eleverne med at forstå både tema, stemning og budskab i novellerne.

Derfor fungerer dette litteraturforløb om Fake godt i undervisningen

Materialet er udviklet med fokus på høj elevaktivitet og tydelig struktur.

Eleverne arbejder både:

• analyserende
• diskuterende
• reflekterende
• kreativt

Det skaber et litteraturarbejde, hvor eleverne ikke kun læser novellerne i Fake – men undersøger dem, diskuterer dem og perspektiverer dem til deres eget liv.

Målgruppe

Dansk – 7.–9. klasse